DESENHANDO O QUE VÊ - pequenos traduzem para o papel cenário feito com frutas. 08/04/2009

Dito e feito. Depois dos pequenos terem entregue o tema que ficou da aula passada, Iniciamos a terceira proposta de trabalho prático: o desenho por observação.


Antes da oficina, combinamos de levar para a turma algumas frutas: quatro maçãs, três bananas, quatro limões, e um pote com pincéis. O intuito era montar um cenário para que os alunos pudessem produzir , através de seus desenhos, o que olhavam à sua frente. Montamos as frutas uma ao lado da outra e algumas delas atrás.





















Depois de montado a paisagem morta e explicado a origem deste termo para os alunos, os pequenos botaram a mão no lápis.


No primeiro desenho de cada aluno, reparamos que eles retratavam as frutas uma ao lado da outra ou separadas. Notamos que se preocupavam em reproduzir as frutas separadamente e não o cenário realmente como era. Alguns poucos que demostraram alguma noção de proporção ou profundidade desenhando realmente o que viam.



Após algumas explicações individuais, com o auxílio de esboços, as crianças já conseguiam desenhar as frutas uma a frente da outra, retratando o conceito de profundidade. Outro conceito trabalhado com eles foi a idéia de proporção. Retratavam as mesmas frutas: três limões, uns maiores que os outros. A medida que produziam, era nítida sua assimilação com a cenário e sua vontade de melhorar o desenho que faziam, tentando ficar parecido com o que viam.

Nesta oficina os alunos demonstraram-se bastante empolgados e produtivos, um aluno desenhou oito vezes sua paisagem. Após o termino da atividade encerramos a oficina. A partir deste dia decidimos que aulas práticas renderiam bem mais que apenas aulas teóricas. Levando em conta a idade das crianças, elas iriam absorver mais o conteúdo praticando, do que apenas apresentando o mesmo de forma teórica.

ILUSTRAÇÃO - a segunda prática artística. 01/04/2009

A recepção da turma se mantinha a mesma quando chegávamos na sala de aula. Neste dia executamos a segunda atividade prática. Procuramos fixar nos alunos o primeiro dos tipos de trabalhos artísticos realizados em jornais e revistas: a ilustração.


Sabendo que para se produzir uma ilustração é preciso que a idéia do desenho parta da leitura de um determinado texto, nesta atividade escolhemos o conto “O gigante egoísta” do autor Oscar Wilde.



Na sala de aula organizamos a turma em um circulo e foi realizada a leitura em voz alta para os alunos. Depois de uma calorosa salva de palmas, as crianças começaram a produzir suas ilustrações.

Em alguns casos eles procuraram dar mais ênfase no cenário a qual o conto acontece. A maioria dos alunos representou o personagem principal: o gigante e o menino. Em outros desenhos notamos a presença de elementos que não continham na história, fruto da imaginação dos autores.

Como havia sido combinado, antes da oficina selecionamos também o conto “O corvo vaidoso” para que as crianças lessem e ilustrassem o mesmo em casa, como tema. Por achar melhor, a própria professora da turma se comprometeu em trabalhar o conto com os alunos.

No final da oficina oferecemos fanzines de minha própria autoria para as crianças que entregassem as ilustrações no próximo encontro.

DIVERSÃO E PINTURA - exercício pratico de pintura com pontos. 25/03/09

No segundo encontro que se realizou no dia 25/03 chegamos à sala de aula e a equipe foi gentilmente agraciada com um grito coletivo de satisfação dos alunos. A partir desta aula foi percebida a satisfação que as crianças sentiram quando chegava o dia da oficina.

Mantendo o clima de descontração, foi apresentada a primeira atividade prática. Ao som de Jazz (Duke Wellington) os alunos realizaram a atividade de pintura em uma folha A3 dobrada ao meio.

O desafio era pintar somente pontos (pontilhismo), levando em consideração o ritmo que a música apresentava. Terminada a pintura em um dos lados da folha o passo seguinte foi unir os dois lados, o lado já pintado com o lado que estava em branco, dobrado. Assim a tinta se espalharia e apresentaria um desenho simétrico.

No início alguns alunos não seguiam a regra do pontilhismo, desenhavam com traços, ou já realizavam desenhos prontos, como um sol no canto da folha. A proposta da atividade foi exatamente esta: soltar a imaginação das crianças e fazer com que elas não desenhassem coisas pré-estabelecidas, dando vazão ao inesperado, deixando a tinta reagir ao acaso e depois encontrar alguma forma no desenho espelhado.

No termino da oficina os trabalhos foram fixados na parede ao redor do quadro negro. Logo após foi anunciado o conteúdo da oficina seguinte. Alguns alunos já expressavam o desejo para que o próximo dia chegasse.

PINTANDO O SETE - Oficina de criação de trabalhos artísticos com os alunos do 2º ano. 18/03/2009

A partir desta e das próximas postagens vocês conhecerão as atividades realizadas nas quartas-feiras pela manhã, com os alunos do 2º ano da escola municipal Zozina Soares de Oliveira ao longo do semestre passado.

Com muito bom humor, a galerinha rabiscou bastante produzindo desenhos com a utilização de técnicas de ilustração, desenho por observação, caricatura e história em quadrinho. As atividades integram o projeto de extensão da Feevale Nosso Bairro em Pauta e as oficinas foram orientadas pelo bolsista e ilustrador do Jornal NH, Diogo Fatturi e uma das coordenadoras do projeto, a professora Vera Dones.

Neste primeiro encontro foi apresentado aos alunos conceitos e trabalhos produzidos para jornais e revistas, tais como: ilustração, caricatura, tira em quadrinho e reconstituição de crime. Foi produzida uma apresentação em Power Point reunindo os trabalhos, e também a apresentação das páginas as quais os trabalhos foram publicados. O objetivo foi tornar familiar, para os alunos, algumas palavras, noções, conceitos e conseqüentemente trabalhar a parte prática com os mesmos.

Nesta aula os alunos demonstraram bastante interesse, seja pela sua atenção dispensada e pela quantidade de perguntas formuladas. A utilização da apresentação em Power Point foi bastante útil para que a transmissão das informações se tornarem claras facilitando o entendimento, por parte dos alunos, do conteúdo apresentado. No final da oficina foi passado o conteúdo da próxima aula a ser trabalhada. Bem até a proxima postagem onde será explicado a segunda aula trabalhada com os alunos.