Celebridades

Levamos para a turma da Professora Ieda um slideshow com imagens de celebridades nacionais e internacionais para discutirmos juntos se os pequenos sabem seus nomes e quem são. Eles adoraram, e diziam tudo o que sabiam sobre cada pessoa.

Marcas locais e globais

Confeccionamos fichas com imagens de marcas locais e globais, como Vivo, Habibs, Jornal Vale dos Sinos, Pepsi e Trakinas. Os pequenos sentaram em uma roda no chão e dentro dela espalhamos as fichinhas viradas para baixo. Cada criança virava uma e tentava descobrir se conhecia a marca ou não. A euforia tomou conta, todos tinham coisas para contar sobre as marcas.

O que é isso?

Os pequenos foram colocados à prova. Foi mostrado para eles algumas frutas, verduras, e guloseimas que estão na mídia. Eles tiveram de dizer se conheciam e se gostavam. Eles estavam bem nervosos, mas o resultado foi interessante. Eles conhecem bem a laranja, a cebola, e a cenoura...ahhh e não podemos esquecer do SALGADINHO.

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Gosto ou não gosto?

Foi levado algumas músicas populares e outras do circuito comercial para as crianças escutarem. E assim, foi observado suas reações, se conheciam, dançavam, e se empolgavam. Por fim, a pedido dos alunos, tivemos um “baile” com as músicas preferidas dele. Meteoro da Paixão, Thriller, e Fada não faltaram no “baile”.

Oficina de gênero

No nosso segundo encontro tivemos a nossa primeira atividade prática. Cada aluno recebeu uma folha com o contorno de dois bonecos e teve queterminar o desenho, acrescentando detalhes, acessórios e roupas. Após terminar o trabalho discutimos com toda a turma suas escolhas.

Brinquedo livre

No nosso primeiro encontro foi o dia do brinquedo livre, onde cada aluno levou o seu brinquedo preferido. Observamos e fotografamos os alunos. Em seguida um debate foi realizado. Foram discutidas as escolhas de cada um: os meninos preferem o azul e a meninas rosa, os meninos carrinho e as meninas maquiagem.

Pequenos discutindo o consumo infantil!!

A proposta das oficinas de Mídia e Educação desse primeiro semestre de 2010 é discutir o consumo infantil do nosso tempo. Como a mídia interfere na formação de nossas crianças? Existe um brinquedo certo para menino e menina? Quais as músicas que os pequenos gostam de dançar e cantar? Nas terças pela manhã os bolsistas do projeto extensão Nosso Bairro em Pauta e os bolsistas de Iniciação Científica invadem a sala de aula da Faixa - etária 5 para discutir suas escolhas. Os encontros têm a duração de uma hora e meia e ocorrem em parceria com a professora Ieda.

EXERCÍCIO PRÁTICO DE COMPOSIÇÂO - através de formas os alunos contróem desenhos geométricos. 09/09/2009

Nas aulas seguintes foi trabalhado a prática de um exercício onde os alunos deveriam agrupar, de forma ordenada, pedaços de papeis pretos e brancos em formas quadrados e triângulares a fim de se obter uma figura feita pela união destas formas geométricas.

As figuras deverias apresentar formas abstratas para poderos analizar o comportamento de composição que os alunos tem, logo após trabalhamos com a união das forma para se construir alguma figura que exista, como uma casa ou cachorro, trabalhando a criatividade junto com o raciocínio espacial e a composição

DESCOBRINDO AS TEXTURAS - exercício desperta nos pequenos o conceito de textura. 02/09/2009

Mostramos aos alunos conceitos referentes sobre a textura de diversos materiais. Os pequenos realizaram o exercício de simular, através do desenho, as texturas de vários tipos de objetos.

Levamos alguns objetos para eles visualizarem o que é e como se comporta as texturas em diferentes tipos de materiais. Apoiamos e reforçamos o conceito através de um polígrafo com imagens de materiais diversos.

Depois de assimilado o conceito, foi passado como tema a produção de um desenho qualquer onde aparecesse a ideia de textura.

RECORTANDO A FORMA - através de recortes os alunos descobrem formas criativas. 26/08/2009

A atividade desta oficina foi trabalhado o inverso do primeiro exercício. Ao invés de desenhar dentro de um papel previamente recortado, os pequenos tiveram que recortar seus papéis buscando encontrar suas próprias formas levando em conta o tema que escolheram: a África.



Nesta aula surgiram formas de diversos animais, árvores, homens em canoa e casas rústicas.

DESENHO COLETIVO - pequenos aprendem a produzir e decidir em grupo. 08/07/2009

Levamos para a sala de aula um papel pardo edindo dois metros e meio de largura e um metro de altura a fim de iniciar a prática da oficina do dia.

Continuando com a noção de espaço e tamanho de um desenho, o desafio foi produzir um desenho dentro do papel pardo onde os alunos iriam produzir o desenho em grupo e decidir o que iriam desenhar.

Depois de muita conversa e algumas opções eles decidiram desenhar uma cidade. A produção foi muito divertida e descontraída, os alunos produziram o material dando risada e conversando bastante entre si. Analisavam o que já estava feito e decidiam para onde ir. Algumas vezes até se ajudavam em meio a um mar de desenhos, lápis e borrachas.

FIGURAS NO PAPEL - trabalhando a criatividade e a noção de espaço. 01/07/2009

Antes de iniciar a oficina, preparamos alguns recortes de papéis de forma aleatória e alguns com formas já pré dispostas a interpretação. Os alunos tinha de desenhar dentro dos papéis recortados imaginando desenhos que interagissem junto da forma que o papel apresentava.




As formas pré-dispostas foram feitas como o esperado, tomando como o exemplo de um recorte feito na forma de um quadrado com um triangulo em cima, o aluno desenhou o esperado, uma casa.

Já nas formas aleatórias é onde nos surpreendeu a foma como os pequenos acharam saídas criativas e inusitadas para preencher o papel. Alguns até colavam mais de uma forma para compor o que imaginavam. Por fim a oficina foi bastante produtiva.

MODULO II - a prática do design

No primeiro módulo, realizado no semestre passado, os alunos produziram trabalhos e aprenderam conceitos referentes a produções artísticas como ilustrações, desenho por observação, caricatura, história em quadrinhos e desenho de rostos.

Já neste semestre vamos abordar conceitos sobre o design. As atividades desenvolvidas a seguir tiveram como objetivo aproximar as crianças da prática básica do design: estudo de formas, princípios de ordenação e organização, práticas objetivas/intuitivas e envolvimento com a cultura visual.

Acredita-se que tais conceitos favorecem jovens e crianças a desenvolverem atitudes criativas e um comportamento capaz de resolver problemas. Agora é botar a mãp na massa e produzir.

MAIS UM CICLO SE FECHA E OUTRO COMEÇA.

Final do semestre e fim do primeiro módulo trabalhado com os alunos do segundo ano da escola Zozina Zoares de Oliveira. Depois de todo este tempo trabalhando com os pequenos criamos vínculos de afeto e notamos também o desenvolvimento deles na produção artística, bem como o desenvolvimento humano. Conversando com a Professora Ieda, ela me comentou que no decorrer do semestre era visível o progresso deles quanto a organização e a abertura deles para se expressarem mais. Abaixo pode ser conferido a reportagem feita para a Folha Martin Pilger da oficina.

Pessoalmente falando como um ilustrador profissional, o sentimento de aprendizagem foi recíproco com os pequenos. Acho fantástico fazer parte da vida deles e deixar plantado, nem que seja uma centelha de conhecimento, algo que eles possam levar para toda a vida e trazer algum desenvolvimento para eles. Fico triste com o termino deste semestre, porém no próximo continuaremos com as oficinas e trabalharemos o módulo dois, trazendo para os baixinhos algumas noções de DESIGN. Até lá

RETRATO FALADO - agora era a vez de desenhar o rosto do colega. 26/06/2009

Continuando com o conceito do desenho da cabeça humana, retomamos o que foi passado na aula anterior e revisado os temas de casa propostos, tirando as dúvidas que surgiram e comentando alguns erros nos desenhos.

Logo após, foi proposto a atividade da aula. Dividimos a turma em duplas e propomos que os alunos desenhassem o rosto dos colegas de forma realista, utilizando as técnicas desenvolvidas na aula passada, e não caricaturizada e distorcida como nas aulas anteriores.

Como alguns alunos achavam difícil se orientar com linhas de apoio ou formas geométricas simples para a construção das cabeças, foi dada a liberdade para eles usarem essa técnica ou desenhar direto a figura de seus colegas.

CADA CABEÇA UMA SENTENÇA - noções e técnicas para desenhar cabeças humanas. 17/06/2009

Nesta aula trabalhamos com a turma mais uma atividade artística: a construção da cabeça humana. Para trazer mais informação para a aula, resolveu-se elaborar uma folha de ofício, antes do dia marcado. Um pequeno texto de introdução ao assunto junto com a utilização de pequenas gravuras mostrando etapas do processo de construção.

Chegado o dia da aula, foi passado para os pequenos a folha com o assunto e teve-se início a explicação da técnica. Retomando o conceito da caricatura, foi explicado que agora iríamos fazer desenhos sem distorções e mais reais possíveis.

Através do quadro negro foi desenhado um passo-a-passo para os alunos acompanharem o desenho e simultâneamente produzirem os seus trabalhos. Começando com figuras geométricas simples, como circunferências, linhas e quadrados, fomos construindo uma cabeça humana.

Alguns alunos tinham dificuldades em alinhamento das formas e proporções das figuras, outros conseguiram sem dificuldades construir suas formas. Também foi apresentado resistência de alguns pequenos em utilizar linhas e formas geométricas para produzir seus trabalhos, eles queriam desenhar a cabeça de forma direta. Como tema de casa foi passado o dever de eles construírem uma cabeça humana em perfil e não de forma frontal como foi passado nesta aula.

A VEZ DOS QUADRINHOS - pequenos aprendem noções das HQ´s. 06/05/2009

Continuando com as aulas práticas artísticas, nesta oficina propomos aos alunos explicar algumas noções sobre as histórias em quadrinhos. Apresentamos conceitos de narração quadro a quadro a fim de expressar a ideia de continuidade de uma história.

Mostramos os elementos que constituem os quadrinhos, tais como os tipos de balões: de fala, pensamento, grito, como também as onomatopéias, letras tipográficas que expressam ideias sonoras graficamente. Depois disto tudo apresentamos alguns gibis e explicamos os tipos de gêneros dos quadrinhos: humor, terror, aventura, infantil.

Após toda a explicação chegou a hora de produzir. Depois de ler um conto, os alunos se inspiraram e começaram a produzir. A história se tratava de uma criança que acordava no meio da noite ovindo barulhos e decide, se fantasiando de detetive, investigar o que acontecia. Se munindo de suas armas tais como rolo de papel higiênico e desentupidor ele descobre que os barulhos não eram cometido por monstros e sim pela sua irmã assaltando a geladeira.

DESENHANDO OS FAMOSOS - agora é a vez das celebridades virarem caricaturas. 22/04/2009

Já com o conceito de caricatura assimilado pelos alunos na aula anterior, optamos por aprofundar um pouco mais o tema. Agora os pequenos tiveram que retratar a figura de pessoas famosas.



Levamos para a sala de aula papeis impressos com as imagens de celebridades tais como, Xuxa, Pele, Silvio Santos, Ronaldo Nazário, Ronaldo Gaúcho, Sandy e Junior e Faustão. Cada um escolheu seu famoso favorito e iniciou os trabalhos.













As imagens foram fixadas de pé junto á livros para facilitar a visualização, os alunos foram reunidos e distribuídos de acordo com suas preferências. Agora que eles já tinham as noções de distorção e representação assimiladas, o desafio foi fazer com que os famosos desenhados ficassem reconhecíveis.


A maioria dos alunos representou muito bem suas escolhas e alguns chegaram a distorcer demais os desenhos a ponto de não haver reconhecimento da figura representada. Em grande parte os alunos se saíram muito bem havendo alguns que fizeram mais de quatro desenhos.

CARICATURAS E RISOS - alunos desenham uns aos outros e aprendem brincando o conceito da caricatura. 17/04/2009

Começamos a oficina distribuindo pedaços de papel para os alunos escreverem suas opiniões referentes às oficinas frequentadas. Logo após teve início a terceira atividade prática: a caricatura.

Primeiramente retomamos o conceito da técnica passada na primeira oficina. Recolhemos os pedaços de papeis nos quis as crianças escreveram seus nomes e sorteamos duplas para desenharem suas caricaturas.

Na primeira vez um dos alunos desenhava e o outro servia de modelo, depois eles se revezavam na função. A oficina foi bem divertida e descontraída. Alguns alunos se sentiram um pouco magoados com a retratação que seus colegas deram através do desenho, mas logo entendiam o conceito da caricatura e voltavam a sorrir. Foi um dia bem prazeiroso.